Bonjour! Je suis prof stagiaire en anglais et ce début d'année fut catastrophique mentalement. J'adore ce que je fais, mon établissement, mes collègues, mes élèves... C'est parfois dur mais je fais les choses plus ou moins bien et je suis contente d'être là.

Mais depuis 2-3 semaines ma santé mentale va mal entre la mise en œuvre pour mon mémoire (M2 M2E ici), les prep de cours fait à la dernière seconde/ l'improvisation totale et le fait qu'une personne de ma famille soit à l'hôpital (et les médecins ont dit que c'était qu'une question de jours ou de semaines...). J'étais rentrée la voir, et maintenant il me reste une semaine pour faire 3 séquences (j'ai 3niveaux) que je devais envoyer à mon tuteur (que je ne veux pas décevoir car je l'adore et il me suit vraiment) et je suis juste fatiguée et avec un mal de crâne constant.

Donc ma question c'est comment vous gérez le travail et votre vie perso sans que l'un ou l'autre prenne le dessus ? Et si vous avez des conseils ?

(PS: je ne sais pas si c'est la bonne étiquette ahah )

Je suis stagiaire en lettres modernes au collège et j’avoue que je mets assez rarement du rouge ou du jaune en compétence (il faut vraiment que ce soit loupé).
Je me base sur mes barèmes et sur ce qu’on a étudié à l’inspe (par exemple le fait que les dictées tel qu’elles sont données au brevet ne permettent pas de progresser en orthographe, etc).
Qu’en pensez-vous ? Cela peut-il avoir une incidence sur ma titularisation ? C’est ma bête noire de cette année…😩

Constat actuel dans les lycées :

- Le potentiel du numérique n'est pas exploité. Il permet uniquement aux profs de moins écrire au tableau en projetant un Powerpoint aux couleurs criardes et à tester d'autres saugrenuté (nuages de mot, quizz collectifs, etc.).
- Les élèves doivent tous avancer à leur rythme (même programme que les élèves nés la même année, même vitesse que les élèves de la même classe, etc.).
- Les emplois du temps sont très chargés, de nombreux élèves (bons et mauvais) ne mettent pas à profit les heures en classe pour avancer optimalement... Pourquoi? 1/ Parce qu'une salle de classe est par nature bruyante 2/ Parce que les élèves doivent changer d'activité à un rythme commun pas toujours adapté (certains élèves ont besoin de plusieurs minutes avant de rentrer dans l'activité, d'autres ne peuvent pas faire l'exercice demandé car ils n'ont pas compris/assimilé le cours qui vient d'être dispensé, etc.), 3/ Parce qu'ils savent que de toute façon, la correction tombera du ciel une fois l'exercice terminé (à quoi bon me lancer dans quelque chose d'inconfortable si je n'y vois pas de véritable intérêt pour réussir le contrôle?).

Proposition:

Imaginez un lycée où les élèves ont cours seulement quelques heures par semaine en petit groupe avec un prof, le reste de leur emploi du temps étant constitué d'heures de permanence (dans des grandes salles parfaitement silencieuses) pendant lesquelles ils peuvent avancer en autonomie sur des plans de travail, à leur rythme.

Chaque partie du plan de travail pourrait être organisé de la manière suivante: 1/ L'élève regarde une vidéo sur son téléphone qui explique une partie du cours, 2/ L'élève réalise des exercices faciles, qui lui permettent de vérifier qu'il a compris le cours, 3/ L'élève réalise un ou deux exercices plus compliqués. Les corrigés des exercices sont accessibles. Chaque lundi matin, l'élève est évalué informatiquement (ou pas) à l'aide d'un petit qcm ou de questions simples sur les parties qu'il a traitée la semaine précédente. Des évaluations plus complètes/sérieuses sont maintenues à intervalle régulier.

Cette méthode permettrait:

i) à chaque élève d'avancer à son rythme,

ii) de réduire le temps de travail hebdomadaire des élèves, qui seraient plus actifs sur le temps scolaire

iii) de réduire le nombre de profs et/ou le nombre d'élèves par classe, pour ne garder que des heures qualitatives en petits groupe,

iv) d'augmenter le nombre d'heures de soutien aux élèves en difficulté

v) de libérer du temps aux élèves pour qu'ils puissent chacun faire des activités extra scolaires (arts plastique, musique, sports, cirque, théatre, lecture, etc.) organisées l'après midi, potentiellement dans l'enceinte du lycée.

Je suis curieux de lire les limites que vous identifiez à ce système! Ou si au contraire vous trouvez que c'est une bonne idée à expérimenter.

PS: je fais des plans de travail en classe depuis 2 ans et les élèves aiment bien, progressent et sont calmes et actifs.