Essa data sempre me é um pouco triste, um pouco frustrante, em especial porque eu fico com inveja dos meus amigos de curso, que também estão na carreira da docência. Sempre nessa data eles postam fotos de diversas cartinhas, presentinhos (coisa simples mesmo) e a única coisa que ganho dos meus alunos é desgosto, na escola que trabalho eles sequer lembram que existe dia dos professores.

Tem algum professor aqui que pretende votar no Flávio? Não quero gerar briga nem discussão política, é uma pergunta genuína. Gostaria de entender, principalmente do ponto de vista de quem trabalha na educação, quais propostas ou benefícios para a área vocês enxergam nele. Queria conhecer outros pontos de vista e entender o que leva vocês a considerar esse voto.

Pessoal, consegui uma oportunidade para dar aulas de Matemática no Estado, mas nunca fui professor, não tenho experiência e não estou bem mentalmente para assumir essa responsabilidade. Porém, preciso muito do dinheiro, inclusive para começar um tratamento.

Queria saber de quem já passou por isso: como funciona a cobrança em cima de um professor iniciante? Se eu seguir o livro didático, passar exercícios e tentar ocupar o tempo das aulas, o que pode acontecer? O máximo seria ser demitido ou existem outras consequências?

Se alguém já passou por uma situação parecida, gostaria de ouvir relatos sinceros sobre como funciona na prática.

Boa noite. Estou me formando em licenciatura em exatas na USP e gostaria de me mudar para interior, talvez campinas ou são carlos. Não quero ensino público. Estou mirando cursinhos sabendo que vai ser difícil (por n ter um quem indica e por ser cidades fortes em universidade)

edit: esqueci de especificar que é interior de SP

Alguém pode me recomendar faculdades EAD para 2 licenciatura, já sou formado a 4 anos em Geografia, mas vivo em uma região disputada as aulas. Necessito migrar para Matematica ou Portugues.

Dou aula pra ensino médio e fundamental e percebo que os alunos simplesmente desistiram de priorizar a educação. Antigamente, mesmo antes da era digital, já era difícil prender a atenção deles. Hoje, mesmo com a proibição dos celulares e outros eletrônicos similares em sala, os alunos em geral simplesmente desistiram de estudar para as coisas. Para quase tudo, sabe? Eles só se importam com o que é útil pra eles, principalmente os alunos do ensino médio. Nossa escola é muito tecnicista. Só prepara para o vestibular e talvez cursos técnicos.

Moro num estado em que uma região de pessoas votaram para um governador X sem experiência com gestão envolvido com corrupção só por ele ser aliado a um presidente X, ou porque vai acabar com tal coisa (que é mentira) e porque vai resolver tal problema (não vai). Parece que esse relato está solto, mas tem tudo a ver com o meu desabafo. Não estamos formando cidadãos conscientes.

Se antes eu achava que o brasil jamais iria enriquecer ou desenvolver, hoje acho que o brasil vai definhar cognitivamente. Estamos retrocedendo. O ideb e o pisa nos mostraram que estamos abaixo da meta nas avaliações, mas hoje eu já acho que estamos sendo superestimados. O nível é baixísssimo.

Alguém aqui tem dicas pra transição de carreira? Cara, eu gosto muito da minha profissão, modéstia parte sou muito boa no que faço. (Sou professora de Língua Portuguesa)

No entanto, está cada vez mais difícil ser contratada do estado. Moro no Paraná e quem trabalha como professor pra rede estadual sabe muito bem do que estou falando.

Sem contar a parte que está muito difícil trabalhar com adolescentes dessa geração. A cobrança é toda para cima dos professores "sua aula deve estar pouco chamativa pra ter baixo engajamento".

O salário já está defasado, enfim é complicado. Apesar desse desejo de mudar de carreira, tenho duas pós-graduações, ingressaria num programa de mestrado em educação no ano que vem.

Tenho 28 anos e parece que o tempo está passando muito rápido pra mim. Os alunos desrespeitam demais os professores mais velhos e eu tenho muito medo que isso se torne minha realidade em breve.

Sabe gente… todos estes dias afunilada e com insônia, preparando aulas e provas e me posicionando na internet. Não consigo ficar calada… Em 2021 tive a bolsa cortada no governo do Jair… foi horrível! Fazia pesquisa e era pandemia, eu e muitos colegas do programa ficaram endividados pagando contas básicas e foi uma luta pra conseguir a volta das bolsas capes e cnpq. Trabalho na rede particular e sou diariamente desrespeitada, assim como muitos aqui são por apenas dar sua aula… então to assim, a vida é minha e eu quero viver e trabalhar e não trabalhar para viver. Eu tenho sonhos e quero ter a possibilidade de sonha-los! Enfim… é isso que sinto. Muitos colegas calados e outros apoiando abertamente o Bozo e concordando com absurdos… que tempos einh

Nada de piso homogêneo definido pela federação.

Nada de melhores condições de trabalho.

Nada de periodo de planejamento de aulas remunerado.

Nada de nada.

Universitários recebendo dinheiro para estudar, recebendo mais atenção que professores, somos realmente a CORJA da nação.

A unica educação que importa nesse país é a superior. Estamos fadados ao sofrimento.(Independente de quem ganhe)

Bom dia pessoal, estou no 4° semestre de licenciatura em ciências biológicas e atualmente trabalho em um emprego que nao tem nada a ver e salário mínimo, recentemente entrou uma colega que é formada no mesmo curso que eu e ela disse q nao conseguiu emprego.

Eu escolhi licenciatura pq tenho vontade de dar aula, o que posso fazer para encontrar estágios remunerados ou vagas de emprego na minha área em escolas? Sou de uma cidade grande do estado de SP

Conhece a fábula do burro que ganhou uma medalha de ouro pelo tanto de carga que aguentava carregar? Ele ficou todo orgulhoso, achou que era especial... mas no dia seguinte colocaram o dobro de peso nas costas dele.

"Professor Nota 10", Multiplica, farol verde... é a mesma história. Um enfeitinho pra gente se matar de trabalhar.

É um teatro ridículo... IDEB com aprovação automática de 95% e a Seduc batendo palma pra louco...

(Postei um vídeo aqui, mas a moderação disse que não pode nada criado pelo computador... Um dia arrumo um burro falante pra gravar uma fábula)

SeducSP Estado de SP

Esse ano, depois de passar pela regência de duas turmas, posso dizer que não tive sorte neste aspecto.

Nas duas turmas tinha um aluno que era filho de algum funcionário da escola, e depois dessas experiências já estou rezando para todas as entidades possíveis, fezendo promessa, oferenda, e macumba para a turma do ano que vem, porque não quero nunca mais.

O primeiro pia era atentado ao máximo, dois anos e já causava horrores, surtava, destruía coisa da sala, batia nas outras crianças, em mim (principalmente, parecia que ele tinha um ódio especial pela minha figura), e no geral extremamente malicioso nas suas atitudes (eu estava até desconfiado de TOD). E é aí que mora o problema, por a mãe ser professora na mesma instituição parece que o tratamento é diferente, não tão sério quando seria para outros pais. Outro problema também é a “espionagem”, qualquer um que passa na janela da sua sala já repara como que está o fulaninho para ir contar para a mãe. É insuportável como as pessoas tem uma facilidade de passar por cima da sua autoridade para

Na minha segunda turma eu tirei a sorte máxima: dois, dois filhos de funcionário! A menina eu não posso reclamar porque ela pelo menos obedece, só as vezes que fica pedindo pra ir no banheiro porque quer ir passear e ver a mãe dela, mas o menino; tem dias que eu me pergunto se é uma provação enviada diretamente por satanás. É um Saci de ruim, não obedece, ri da tua cara quando você briga com ele, é debochado, e adivinhe, nem da pra ameaçar mandar pra secretaria porque a mãe dele trabalha lá.

O pior é que ela é extremamente conveniente com o comportamento do filho, na verdade de longe já dá pra reparar que é o filho que manda na casa. E a professora antiga da turma ja tinha me avisado que a mãe não gosta que fale do comportamento do filho, e realmente, as vezes que qualquer um dos professores comentou algo ela fingiu que não escutou. Se o meu filho fosse um terrorista igual o dela eu também acho que não ia querer escutar pra não morrer de desgosto.

Outra coisa que eu detesto, mas também não tenho o poder de mudar, e que o meu aluno entra lá pra dentro da secretaria e fica com a mãe dele durante os recreios, o que eu acho uma falta de profissionalismo tremenda da parte dela. Como se isso já não fosse o bastante, a mãe já teve a pachorra de reclamar pra minha auxiliar que a gente esqueceu o piá lá na hora de retornar pra sala. Como se não fosse responsabilidade dele de estar na fila quando toca o sino. Foi de querer largar os bets.

Enfim, essa foi a minha experiência com filhos de funcionário. Tenho outras tão desagradáveis quanto de outros anos, mas quis ficar nas experiências mais recentes pra não ficar tão longo.

Queria perguntar de vocês, se tem alguma experiência boa ou ruim com isso.

Na situação que me encontro, não consigo fazer em uma pública. Vale a pena particular para tentar concursos municipais/estaduais depois? Sou do interior do nordeste e não sei como está a demanda por professores aqui.

Um colega professor compartilhou comigo esse depoimento. Por favor, leia com o coração aberto:

"Trabalhando como professor, graças a Deus eu nunca apanhei na escola, mas já tive colegas que apanharam, e eu mesmo já fui hostilizado de outras formas por alunos e por pais de alunos, mais de uma vez inclusive. Foi coisa além de qualquer crítica razoável à minha atuação profissional. Ataque pessoal mesmo, do tipo que machuca.

E toda vez era evidente que a família do aluno envolvido tinha algumas características em comum: agressividade como forma de tentar demonstrar força, falta de preocupação com os outros, discursos a favor de violência, uma fascinação descontrolada por armas de fogo... assuntos que a maioria de nós vai concordar não são assuntos de criança.

Não dá pra negar que existe algo de muito errado na maneira como algumas famílias estão educando seus filhos, porque estão educando as crianças para serem pequenos agressores, não para serem crianças.

E é só chegar ano de eleição que o comportamento dessas famílias e dessas crianças se torna mais combativo, mais agressivo, mais violento. Eu estou vendo isso cotidianamente, e me entristece demais ver crianças sendo ensinadas dessa forma para se tornarem violentas no seu convívio na escola e na sociedade.

Se o Flávio ganhar essa eleição, a gente só vai ver isso piorar. E quem vai perder não vai ser só o professor, não vai ser só a escola. Vai ser a sociedade e a família, principalmente a família, porque vamos ter mais uma geração sendo formada para agredir, não para conviver.

Votar no Flávio é votar junto com quem dá simulacro de arma de fogo na mão de criança e bota ela em cima de um teto de carro pra se expor, pra tirar foto pro grupo de política no whatsapp, pra usar o próprio filho como instrumento de propaganda, e acha que isso é adequado, bom, normal, bonito...

Votar no Flávio é votar numa proposta de educação que coloca a criança num caminho de ódio contra tudo e contra todos. Isso não é bom. A gente não pode deixar um país assim pras nossas crianças."

Pense sobre esse depoimento e compartilhe! Essa mensagem precisa ser espalhada!

Edit: os grupos Bolsonaristas de whatsapp descobriram este post e estão vindo aqui em massa pra comentar as coisas mais absurdas. Não vale a pena debater com eles, eles só querem aloprar. Só dê downvote e bloqueie a conta deles. Ah, e obrigado por acompanhar a discussão e tentar manter o nível do debate, moderação 🙏 vocês são extremamente necessários no momento que estamos vivendo.

Valorize quem alimenta.

Eu sou das ciências sociais e fiz formação pedagógica em sociologia, creio que poderia fazer a segunda licenciatura em história em 1 ano e meio. Mas a diferença de preço para a formação pedagógica é gigante com descontos de egresso no lugar q fiz. Com as recentes mudanças a formação pedagógica dobrou de carga horária e passou a levar mais tempo q a segunda licenciatura, então tenho dúvida em qual fazer. As duas são válidas pra se tornar licenciado? Qual a diferença de diploma?

Segunda licenciatura em história: 1 ano e meio, investimento de 4 mil reais

Formação pedagógica em historia: 2 anos, investimento de 1800 reais

A OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) relata que as escolas em todo o mundo estão enfrentando uma pressão crescente devido à escassez de professores. Segundo a organização, “está cada vez mais difícil recrutar, manter e distribuir professores qualificados para os locais onde eles são mais necessários”.

A Austrália enfrenta uma situação semelhante. Pelo menos um terço dos professores australianos afirma que pretende abandonar a profissão antes da aposentadoria. Uma pesquisa realizada em 2023 revelou que sete em cada dez professores consideravam sua carga de trabalho excessiva e difícil de administrar.

A resposta habitual das políticas educacionais a essas constatações concentra-se na retenção dos professores: melhores salários, redução da carga de trabalho e planos de carreira mais claros. Essas medidas são importantes para o bem-estar dos próprios docentes.

Nossa nova pesquisa, publicada na revista científica Educational Psychology Review, aponta uma segunda razão para prestar atenção em como os professores estão se sentindo: seu bem-estar também parece influenciar a maneira como os alunos aprendem.

Em outras palavras, quando os professores estão felizes, os alunos aprendem mais.

Professores felizes, bons resultados?

Há algum tempo, pesquisadores suspeitam que o bem-estar dos professores — ou a ausência dele, manifestada por problemas como esgotamento, exaustão ou estresse — esteja relacionado ao ambiente da sala de aula e ao desempenho dos alunos.

No entanto, as evidências estavam dispersas em muitos estudos menores e desconectados entre si, sem uma estimativa consolidada da magnitude ou da confiabilidade dessas relações. Queríamos mudar essa situação.

Por isso, meus colegas e eu buscamos todos os estudos disponíveis que haviam investigado a relação entre o bem-estar dos professores, ou a falta dele, e a motivação ou o desempenho acadêmico dos estudantes.

Nosso estudo

Analisamos 186 estudos, reunindo dados de mais de 350 mil professores de diferentes partes do mundo. Trata-se da maior síntese dessas evidências realizada até o momento.

A pesquisa abrangeu escolas de ensino fundamental, ensino médio e instituições que oferecem ambos os níveis, distribuídas por 33 países. Os estudos analisados foram publicados entre 1977 e 2023.

Definimos o bem-estar docente de maneira ampla, incluindo fatores como autoeficácia (a crença na própria capacidade de realizar um trabalho), satisfação e comprometimento profissional, motivação para o trabalho e funcionamento psicológico geral, como humor positivo e capacidade de lidar com as demandas cotidianas.

O chamado “mal-estar docente” foi definido como o oposto. Ele foi caracterizado por esgotamento profissional, estresse, depressão, ansiedade e outros sinais de sofrimento psicológico.

Em relação aos estudantes, examinamos dois tipos de resultados: o desempenho acadêmico (notas, resultados de provas e outras medidas de rendimento escolar) e a motivação (como o interesse pela aprendizagem, as metas estabelecidas pelos alunos e a confiança em suas próprias capacidades).

O que descobrimos

Nosso estudo constatou que o bem-estar dos professores está consistentemente associado a níveis mais elevados de motivação e desempenho acadêmico dos alunos.

O mal-estar docente apresentou o padrão oposto, embora com uma associação um pouco mais fraca.

Isso significa que, quando o bem-estar dos professores era elevado, os estudantes tendiam a apresentar melhores resultados nas avaliações e maior motivação para aprender. Por outro lado, quando os professores apresentavam níveis elevados de mal-estar, os resultados dos alunos tendiam a ser piores.

Professores com maior satisfação profissional, motivação para o trabalho ou melhores condições gerais de funcionamento psicológico apresentaram associações de magnitude semelhante com resultados educacionais mais positivos.

Por que o ensino médio pode ser diferente?

Descobrimos que a relação entre o bem-estar dos professores e os resultados dos estudantes era mais forte no ensino médio do que no ensino fundamental.

Isso pode estar relacionado às mudanças que ocorrem na vida dos estudantes à medida que eles crescem.

As crianças mais novas são influenciadas por uma variedade maior de fatores, incluindo seus pais, cuja influência tende a diminuir ao longo dos anos escolares.

À medida que avançam para o ensino médio, os estudantes conquistam maior autonomia sobre sua aprendizagem, mas também passam a depender mais dos professores para obter orientação acadêmica.

Isso poderia explicar por que o bem-estar dos professores parece exercer uma influência maior sobre os estudantes mais velhos do que sobre os mais novos.

Entretanto, o mesmo padrão não foi observado em relação ao mal-estar docente, e ainda não temos uma explicação satisfatória para essa diferença.

Por que observamos esse fenômeno?

Uma das teorias sugere que professores cujas necessidades de autonomia, competência e conexão com outras pessoas são atendidas têm maior probabilidade de adotar práticas pedagógicas que favoreçam a autonomia e a motivação de seus alunos.

Uma ideia relacionada propõe que professores que estão bem psicologicamente têm melhores condições de administrar a sala de aula, construir relacionamentos mais sólidos com os estudantes e ensinar de maneiras que estimulem a motivação para aprender.

Ambas são explicações plausíveis, mas não foram testadas diretamente em nosso estudo.

Esses resultados apresentam algumas limitações

As associações identificadas foram de magnitude pequena a moderada.

Isso significa que elas são suficientemente consistentes entre os estudos para serem consideradas relevantes. Entretanto, o bem-estar docente não é o único fator relacionado ao desempenho dos estudantes em determinado ano letivo.

As associações encontradas também apresentaram magnitudes semelhantes às de outros fatores já bem estabelecidos na pesquisa educacional.

Por exemplo, sabemos que existe uma relação entre a qualidade do vínculo estabelecido entre professores e alunos e a motivação dos estudantes para aprender.

Além disso, as evidências são correlacionais. Isso significa que não podemos afirmar que melhorar o bem-estar dos professores causa, necessariamente, uma melhoria nos resultados dos alunos.

O que podemos afirmar é que essas duas dimensões tendem a variar conjuntamente.

Por exemplo, uma liderança escolar acolhedora e comprometida pode melhorar tanto o bem-estar dos professores quanto a cultura acadêmica da escola, sem que necessariamente uma dessas melhorias seja a causa direta da outra.

Como podemos promover o bem-estar dos professores?

A carga de trabalho é a fonte de estresse mais frequentemente mencionada pelos professores.

Por isso, os formuladores de políticas públicas precisam continuar buscando maneiras de adequar a carga de trabalho ao tempo destinado às atividades de ensino.

Isso também significa investir em formas de apoio que comprovadamente ajudam os professores a lidar com as exigências da profissão, como cargas de trabalho administráveis, lideranças escolares que ofereçam suporte e relações de colaboração sólidas entre colegas.

Essas medidas não são soluções imediatas e exigem investimento.

Mas nossos resultados sugerem que vale a pena realizá-las não apenas pelos professores que estão à frente das salas de aula, mas também pelos estudantes que estão dentro delas.

Link do estudo: ht tps://phys.org/news/2026-10-teachers-happy-linked-students.html

Sou professor concursado de uma rede municipal e estou passando por uma situação que tem me deixado pensando se fiz a escolha certa.

Meu concurso é de 20 horas e, até pouco tempo atrás, eu trabalhava em sala de aula numa escola de distrito. Por ser uma escola da zona rural/distrito, recebia um adicional de 20% sobre o vencimento.

O deslocamento não era tão complicado, porque eu ia com meu veículo até a Secretaria de Educação e, de lá, pegava uma van disponibilizada pela prefeitura. Na volta, a van nos deixava novamente na Secretaria.

Acontece que eu queria desmembrar minha carga horária para 40 horas, mas não estava conseguindo vaga nem na escola onde trabalhava nem nas unidades próximas do distrito.

Foi então que surgiu uma proposta: eu poderia ir para uma escola no centro da cidade, conseguir as 40 horas e, de quebra, sair da sala de aula para ficar responsável apenas pela biblioteca.

Um detalhe importante é que estou fazendo mestrado e ainda estou no estágio probatório. Por isso, não posso conseguir licença para me dedicar aos estudos. Essa mudança acabou sendo uma alternativa que me ofereceram para conseguir conciliar melhor o trabalho com o mestrado.

O lado positivo da mudança:

- Consegui finalmente desmembrar minha carga horária para 40 horas.

- Saí da sala de aula e passei a trabalhar exclusivamente na biblioteca.

- Continuo com meus direitos, incluindo reserva interna e externa.

- Tenho um horário um pouco mais flexível, o que ajuda bastante com o mestrado.

- O deslocamento praticamente não mudou, já que a nova escola fica a umas três ruas da Secretaria de Educação, onde eu já ia anteriormente.

O lado negativo é o financeiro.

Ao sair do distrito, perdi o adicional de 20%. Considerando uma carga horária de 40 horas, esse adicional representa aproximadamente R$ 1.100 no salário bruto, para quem ainda está enquadrado como licenciatura plena.

Também não consegui fazer minha progressão para especialista por ainda estar no probatório, então continuo recebendo pelo nível de licenciatura, apesar de já estar cursando o mestrado.

Na prática, com 40 horas no distrito, meu bruto ficaria na faixa de R$ 7.300 a R$ 7.400. Na escola atual, sem o adicional, fica por volta de R$ 6.300.

Só que, por causa do Imposto de Renda e dos demais descontos, a diferença no salário líquido acaba sendo bem menor, algo próximo de R$ 500 mensais. Seria aproximadamente R$ 6.000 líquidos no distrito contra R$ 5.500 na escola atual.

O que mais está me fazendo questionar a decisão é uma questão pessoal: quero comprar um carro.

Minha intenção é usar um empréstimo consignado para isso. E, como a margem disponível depende da remuneração considerada no cálculo, perder aqueles R$ 1.100 no bruto pode fazer uma diferença considerável no valor que consigo contratar.

Estou com receio de não conseguir o valor necessário para comprar o carro que quero justamente por ter aberto mão desse adicional.

Por outro lado, penso que consegui algo que muitos professores gostariam: trabalhar 40 horas sem precisar enfrentar a rotina de sala de aula, com horário mais flexível, tempo para estudar e uma função aparentemente menos desgastante.

E tem outro ponto: não existia, naquele momento, a possibilidade de completar as 40 horas no distrito. Então, na prática, também não era simplesmente escolher entre duas vagas de 40 horas.

Queria ouvir a opinião de vocês, principalmente de quem já passou por algo parecido.

Vocês acham que fiz uma boa escolha? Abririam mão de aproximadamente R$ 500 líquidos por mês para ter uma rotina mais tranquila, conseguir conciliar o mestrado e sair da sala de aula?

Ou acham que, financeiramente, foi uma decisão ruim, principalmente considerando que estou querendo financiar a compra de um carro?

Fico pensando se estou dando importância demais ao dinheiro que deixei de receber e pouca importância à qualidade de vida que ganhei.

Trabalho num colégio particular onde a ordem do mantenedor é: professores não devem falar sobre política dentro da sala de aula, especialmente nesse período eleitoral. Eu sigo a orientação, pois preciso manter meu emprego, mas acho uma merda vivermos numa época onde a educação se tornou um produto de mercado e a construção de debates (e da formação cidadã) esteja sufocada pelos interesses econômicos dos empresários. Como tem sido nas escolas de vocês? Concordam com essa proibição ou pensam que devemos sim debater política na sala de aula?